如梦令鉴赏作文800字【一】
教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。第一，要看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生的学习积极性，用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习，而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生有多不多，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”发言和参与教学活动。第二，要看学生参与学习的深度。教学中，教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的求知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果一节课上下来，学生都“懂”了（经常有教师在下课前一分钟问学生：“同学们都懂了没有？”学生齐答：“懂了”），这要么呈现出的是教学的假象，要么就是教学没有深度。
如梦令鉴赏作文800字【二】
就英语学习本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠兴趣持续不了很长时间，只要养成良好的习惯，才能持之以恒。故，培养学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的培养也是如此，需要日积月累逐渐地形成。
总之，抓好预习复习环节，对于培养学生的自主学习能力至关重要，有利于学生的多向思维、发散思维、综合能力和信息能力的培养。教师要充分发挥挖掘现有教学资源，从文本出发，挖掘各种资源，精心设计预习内容，让每个学生在教师的指导下自由地、合作地、民主地积极学习，完成分配到的各项任务。
如梦令鉴赏作文800字【三】
课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。因此，教师要根据一定的学习目标，精心设计问题，适时提出问题，以激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题（许多事物一见便知，用不着去探讨它的概念）；要多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；要精提“做什么”的问题，通过学生学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。这样的思维才有效度。
如梦令鉴赏作文800字【四】
一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上，主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力。同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面向全体学生的同时，是否能使＂优等生＂＂吃得饱＂，让＂慢生＂、＂后进生＂＂吃得了＂，真正学有所得，各得其所。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主。
如梦令鉴赏作文800字【五】
语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。因此，培养学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。课堂上，有的教师只注意学生答问的对、错，而不太注意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学，是 “应试”的教学方式，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，而且要评价学生语言表达逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生发言、说话：大声、大方，敢说、敢问、敢争。中小学正是学生语言发展的最佳时期，课堂教学千万不能忽视学生语言训练这一重要内容。
如梦令鉴赏作文800字【六】
课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
一、声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。
二、表情控制法：丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。
三、停顿吸引法：适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。
四、目光注视法：教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目注视提醒学生注意听讲等。
五、情感暗示法：情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。
六、姓名举例法：在英语单词或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如果发现有的同学走神、做小动作、低头看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
七、短暂休息法：连续的操练之后，部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。这时，教师可以播放一段或唱一首英文歌曲，让学生放松片刻。这样，不但消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且增加师生间的感情。
八、手势示意法：在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳。面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。
九、媒体变换法：在课堂教学中，单一的教学媒体容易引起学生疲的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
十、活动变换法：变换课堂活动方法可以有效调动和集中学生的注意力，提高课堂教学效率。课堂活动方式包括师生交流的方式、学生活动的方式和教学评价的方式等。在课堂教学中，教师应根据教学的需要适时变换一下课堂活动方式。例如，由教师讲变为学生讲，由机械操练变为交际操练，由集体听课变为小组讨论，等等。这些变化都会给学生以新鲜的刺激，强化学生的注意，激发其参与的兴趣，进而达到提高教学质量的目的。
十一、设疑吸引法：巧妙的设疑是课堂组织教学中的一种艺术方法。当学生注意力不集中时，教师设计一些疑问，让学生回答，以促进学生注意力的转移。在学生学习情绪低落时，利用疑问引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。它在教学中起着承上启下、充实教学内容的`作用。但设疑需要教师精心设计，注重提问的思考价值，无目的的设疑会破坏教学设计的目标，影响学生思维
十二、竞赛刺激法：在学生学习情绪不佳、疲劳或学习积极性不高时，教师可根据教学内容，开展一些小型教学竞赛活动，如采取集体竞赛、小组竞赛、个人竞赛等，以调动学生的积极性，使学生的有意注意力高度集中，从而使学生跳出不良的学生状态，达到提高教学效果的目的。
如梦令鉴赏作文800字【七】
是从朋友的朋友那里得到这个令我振奋的消息的。
我的初恋女孩，现在在上海工作。上海离我的城市不远，也不算近。但我认为这已经是最大的喜讯了---我终于有了她的确切方位。这是我五年来一直苦苦寻觅的。
喜欢上她是在十年前，那时候校园里流行现代诗，我也厚颜无耻地写了一大堆，为她写的。这些诗我都用信封藏好，却始终没有投递，因为她家就在我家对面。我的计划是将所有的信积累起来，到她跟我天各一方的时候，给她寄去。这便是我所能想到的最大的浪漫。后来事过境迁，初三的一次脑震荡让我忘记了许多东西。藏诗的信封也都找不到了，惟独还记得对她的喜欢。这记忆一直保留到高中，到大学，到现在。
不记得后来是如何失去了彼此的联系，好象是个逐渐的过程，又好象是突然的一瞬，就抓不住对方了。那时候我们刚进大学，一切都是那么新鲜。我在西安，她在北京。通信是那么的自然而频繁，简简单单几张纸，便诉尽酸甜苦辣喜怒悲欢。刚告别高三青涩年华的我们，在彼此随意、真诚的文字中寻找着快乐体味着人生。在没有建立新的交际圈的时候，写信是我生活中最重要的部分。而给她写信，则是我所能享受的最大的幸福。在信里她夸我幽默风趣我说她善解人意，这种感觉是我大学时代最珍贵的回忆。
由于分隔两地的现实，我只有将爱恋继续埋藏在心底，仅以书信来维持两人之间朋友的关系。那时的我相信，爱一个人比得到她重要，只要她过的好未必要让她知道。而后科技的发展和时代的变迁，都不在我预料。网络和电信占据了主流，邮箱日渐荒芜。在一个争分夺秒效率至上的快捷时代，书信正在淡出历史舞台。这种变化蔓延的时候，我并没有明显的察觉，只是发现已有好久没有收到她的来信了。也许她学习繁忙，或者有了心上人，无论是哪一个可能，我都不便再打扰她。但愿她幸福。
终于捱到了毕业，我又到了一个陌生的城市。间接得知她在上海，并且依然单身，这便是的'开头了。
我决定恢复与她的联系，这种愿望的强烈，远远超过了高三毕业后的那段岁月。不论她这些年经历了什么，我都不在乎。我只发觉心里的那种感情，已经珍藏了很久，很醇厚了。它呼之欲出，我无法阻挡。在它的鼓励下，我激动地拨通了她的电话。
她的声音依旧那么纯真，那么迷人，只是似乎快忘了我这个名字。当她终于将我的身份资料同我对上号的时候，我便向她询问通信地址。她一愣，然后将“通信地址”四个字低声重复了一遍，用一种疑问的语气。这个名词对大多数人来说已经很遥远很陌生了。她反应过来了，就说：等等，让我问问。于是我最后得到了她从合租一间房子的女孩们那里打听来的她们的地址和邮编---这个信息由于基本上没被使用过而让几个女孩讨论研究了好久。
拿到了她的地址，我兴奋不已。正所谓逃得了和尚逃不了庙，我隐约看到了希望的曙光。末了，她又好奇地问了一句：你不会要给我写信吧？言下之意似乎给她写信已经成了一件稀奇古怪旷古绝今的事。在这种背景影响下，我竟突然莫名其妙地感到写信是一个很落伍很老土很见不得人的勾当，以至于要想方设法掩盖这个企图。于是我咿咿呀呀地搪塞了几句，告诉她大概可能也许说不定会写信，就匆匆挂了电话。
我开始马不停蹄地赶工，在最短的时间内将这些年的思念和经历写了洋洋洒洒八大页。在我奋笔急书的时候，共有六位同事相继问了我同样的一个问题：“你是在写信么？”当我回答“是”的时候，他们又不谋而合地说了同样的一句话：“你不会用伊妹儿呀？”少跟我提什么伊妹儿！我爱了十年的女孩叫王淑婷，不叫伊妹儿！“有许多东西是用电话、电子邮件都无法表达的，你们懂么！”我懒得继续跟他们争论潮流和时尚的无聊话题，早点把信寄出去才是正事。这才发现原来好久没写信，信封和邮票还没准备呢。
赶紧打的赶到附近的小镇，冲进超市就问老板“信封邮票在哪”。老板怔了一怔，然后想了一想，最后笑了一笑：“不好意思，没有。”我差点晕倒，我要买的是信封邮票，又不是珠宝玛瑙。换了一家超市，老板果然没叫我失望：“有！有！”然后我就被带到一个角落。拨开层层叠叠的蜘蛛网，拂去厚厚实实的灰和土，终于柳暗花明云开见日。在霉迹斑斑的墙边，真的有好多的信封和邮票。这，便是我梦里寻她千百度的救命草了！我不由热泪盈眶。
写信封，贴邮票，封口。一切就绪。我感到自己离成功越来越近，越来越近。满怀着憧憬，我一蹦一跳地拿着信去投递。邮箱孤独而冷酷地挺立在邮局门口。邮局提前下了班，铁门紧锁。在投入信的一刹那，我的心是虔诚而圣洁的。我在做一件牵连着我终身的伟大的事。我轻轻地，轻轻地将信投了进去。我心潮澎湃。“啪”，信掉到了地上。我伸手摸了摸邮箱底部，是空的。
第二天早上，我在小镇邮局里严厉地指责了工作人员的不负责任。当我提到邮箱没底的时候，有几个人小声地就“什么是邮箱”的问题交换了意见。信终于寄了出去。
然后是漫长的等待。一天，两天...一周，两周。我不希望出现“一年，两年”的结果，便给收信人，我的初恋女孩拨了电话。旁敲侧击地问了她信的事，她却连连说“没有呀，没见到啊”。不是吧，我五年来就寄这么一封信，也会弄丢？这个猜测在我走回办公室的时候被****。我的信正躺在一堆人中央的桌子上，他们的谈话焦点自然就是这封信。看到我的时候，人人都用一种好奇而陌生的目光，似乎我是一个外星人，一个在网络时代写信的外星人。然后他们窃笑着散开，离去；剩下我象条死鱼一样干瞪眼。
信是被退回的，理由是邮编不对。没办法只好再问问她。电话那头，她正在午睡，弄明白我的意思后悲愤异常：“你就为了一个邮编不让我睡觉呀，呜呜...”她一哭，我心都碎了，好说歹说才把她单位的地址和邮编弄到手。“这次邮编不会错了？”“不会错了！”我发誓：若再被退回，我就立即到农贸市场去买鸽子。---我就不信寄不出去！
被我的毒誓所震慑，信很快就到了目的地。通过电话，我得知这一喜讯，高兴得一口气吃了半个西瓜。夜里做了一个梦，梦见西瓜刚消化，她的回信就飘到了我的面前。乳白色的信封，散发着清香的信纸，娟秀的字体...一下子回到了朦胧纯洁的大学时代。那是多么幸福的幻想呀，我差点没给口水呛到。但，梦归梦，醒来后，什么都没有。一天，两天...一周，两周。我又要开始拨号码，电话自己响了。是她。寒暄了几句，她说工作太忙，我说不急不急。然后她问：“你有伊妹儿么？”我说马上去申请。她说：“申请好了告诉我，我的伊妹儿是...”
那封回信，终于让我等到了天荒地老。
帅哥：四裤全输
