我的表姐作文400以内【一】
告诉你一件事：昨天我发现了一个“伟大”的一个问题的答案。
事情是这样的`：那天，我不知怎么了，脑子里突然浮现出了一个问题：我为什么是人？为什么我不是花啊草啊树啊？我迫不及待地跑到正在看报纸的爸爸的面前，问他说：“爸爸，我为什么是人？”爸爸摇摇头说：“你去玩吧，做作业也可以，千万不要想一些希奇古怪的问题。”
于是，我回到客厅看起电视来。可又一会儿，我又想起了“我为什么是人”这个问题。妈妈下班回来了，我问她，可是妈妈却让我在想一想。于是，我又看起了动画片，刚巧，动画片正在播放羊妈妈生小羊的情景，我自言自语的说：“多么可爱的小羊啊！”后来，我的灵感突然爆发出来了：我是人，我妈妈也是人。羊妈妈生了小羊，我妈妈生了我；小羊的妈妈是羊，所以小羊是羊，我妈妈是人，所以我也是人。啊！千真万确！我把答案告诉了妈妈，妈妈笑了。
表姐，信就写到这，你可要回信啊！
我的表姐作文400以内【二】
我的表姐有一头乌黑油亮的长发，眼睛水灵灵的，见过的人都说她是小美女。可我说她呀，就是一只“馋猫”。不信，就听我细细道来：
一天晚上，表姐睡在我家，睡着睡着，我听到一阵“窸窸窸”的声音，刚开始我怕得要命，以为是来了老鼠。万一它吃不够，爬到床上咬我脚趾可怎么办呀！可仔细一听，感觉不像老鼠，像有人在吃东西。于是我穿好鞋，壮着胆子跺了几下脚再出去看看。走到厨房一看，一个人也没有，可睡前明明就放在桌上的零食袋子被扯破了，上面还有零食的碎屑。这不像老鼠***！那是谁呢？
天很快亮了，妈妈发现桌上一片狼藉，再看到表姐躺在床上，嘴角却还残留着奶油的样子，无奈地摇了摇头。不一会儿，这个消息便传遍了全家。我们戏称昨晚来了一只“馋猫”，偷吃了家里的零食。在我们的笑声中，表姐不好意思地笑了。
你看，这就是我的“馋猫”表姐，一只名符其实的“馋猫”。
我的表姐作文400以内【三】
有一天我放学回家，看见桌子上有两只小蜗牛。我很开心。但是我妈告诉我，我是从别人家借的观察用的，只有三天，所以我很珍惜这三天。
小蜗牛有一张小圆口和两对触角。一对触角有点长，另一对有点短。而且长触手顶端还有一双小眼睛！每次我碰到它的触手，它都会迅速缩回。遇到敌人时，它会把全身缩回到壳里。它的壳硬得像棒棒糖！它爬行的时候，会在后面留下很长的痕迹。
它喜欢吃卷心菜。每当我放白菜的时候，它就不停地吃着，沙沙作响，一大块白菜很快就被吃光了。
有一次，吃完饭我去看他们，啊！为什么没了？他们去哪儿了？找了半天，一个爬到墙上，一个爬到洗衣机下面。这两个小家伙要跟我玩捉迷藏！他们不会爬得太慢！
这两只小蜗牛真可爱。我太喜欢他们了。但是三天后，妈妈把他们送走了，我依依不舍的和他们告别。他们走的时候我很心痛。
我的表姐作文400以内【四】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集***流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集***流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
我的表姐作文400以内【五】
我家有一只小蜗牛，它的名字叫西莉。它全身是暗黄色，背着一个又大又重的壳，有一对触角，上面有两个小点，就是它的眼睛，还有一对短口器。它的爬行速度很慢，1分钟左右只爬5厘米。
它有着非常顽强的生命力。有一次，好几天忘了给它弄吃的。我去看的时候，看到它体内形成了一层有粘液的保护膜，就像一扇门，把自己关在房间里。我很快在上面弄了些水。我真的很担心它是不是死了。没想到，它的身体一点一点暴露出来，慢慢爬了起来。我很快为它找到了一些绿叶，它吃了一顿美味的饭。
它不仅生命力顽强，而且好奇。
每次我把它换成新环境，它都会在新环境中爬行，直到熟悉为止。我把它放在茶几上，它会爬遍茶几和下面，在后面留下长长的爬痕；放在盒子里，它会在盒子里外爬，有时候还会好奇地在盒子边上东张西望！
小蜗牛一天天长大，天气越来越冷。秋天过后，它将如何度过这个漫长的'冬天？我很好奇！
我的表姐作文400以内【六】
在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的.读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。
