小学三年级关于写小实验的作文【一】
“一定有办法的，大家动动脑筋！”吴老师鼓励我们说，我们大家于是开始动起手来。有的，把纸直接架在桥墩上后就把书架上去，结果可想而知，桥塌了；有的`，把桥夹在书里面，想借助两本书的夹力来托起书，可是书实在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，时间到！”这时只听吴老师又发话了。“看来，同学还是没有动脑筋啊，那么接着我们来玩下一轮，这一轮，对你们的要求更高了，这一次要把桥墩去掉，看谁能想到办法直接用纸把一本书托起来！”听完吴老师这样一说，我们顿时瞪大了眼睛不知所措。“这怎么可能啊，这就更不可能了，刚刚有桥墩我们都没有办法成功，何况这次没有桥墩呢！”同学纷纷说道，我也是心里想：是啊，刚刚有桥墩还能把桥架起来，现在没有桥墩了，桥架都没有办法架，又怎么能托起书呢？但我突然灵机一动，想出了一个办法，我把纸卷成一个圆桶形，然后把它立在桌上，用书压在上面，果不其然，居然成功了！我心里高兴极了，大声地喊了起来：“老师，老师，我成功了！”随着我这么一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看着我那本书那么稳稳地架在桥上，同学们纷纷夸讲着我，吴老师走到我的身边也大声地说：“陈琳真厉害！让我们给她热烈的掌声！”那一刻，教室里响起一片热烈的掌声，我的内心更加的激动起来。
“可是，我能比陈琳更厉害呢！”这时，吴老师神气地对着我们说。听了吴老师的话，我们个个都惊讶得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我们大家都全神贯注地看着老师。只见老师拿着一张纸，前后对折，反复对折了好多次，最后叠出了一个“M”形，然后，老师把纸桥架在两本书上就开始往上放书了，一本，两本，我们大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那个纸桥却仍然是纹丝不动。这时只见老师手上拿着两本书，凑到了纸桥，兴奋地说：“我的纸桥说，它还能承受两本呢？”我们屏住呼吸，静静地观察着，老师一本一本地加，四本书，纸桥果然还是没有塌。“再放一本大的！”这时陈琅突然说道，“好，我们看看，还能不甘落后能承受。”结果吴老师刚放上去，桥就塌了。
后来，老师跟我们解释了一下：把纸折成M形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到稳定的作用，因此承受的书就多而稳了！真是让我增长了见识。
经过这次的实验，我懂得了要仔细观察，多动脑筋，这真是一堂让我难忘的实验啊！
小学三年级关于写小实验的作文【二】
在描写蜗牛爬行的动作时，小作者不仅写它有“带黏液的腹足”，还用了动词“吸”“伸展” ，可见观察得非常仔细。同时，用了比喻的修辞手法，说它“像战士一样匍匐前进”，非常生动形象。
小学三年级关于写小实验的作文【三】
咦，蜗牛为什么行动那么慢呢？我一直在纠结这个问题。现在，这正是个观察的好机会。后来仔细观察，又结合上网查资料，终于明白了蜗牛行动慢的原因——蜗牛腹面有长而扁平的足，借肌肉收缩而前进，前进时分泌粘液，以帮助行走降低摩擦力，干后闪闪发亮，所以行动缓慢。
我和小蜗牛在一块，无忧无虑地晒着太阳。美丽的`蓝天，像一块巨大的蓝宝石，亮晶晶地陪伴我们；鸟儿在天空中自由自在地飞翔；白云在天空中飘动，像一团团棉花糖，让我的口水都快流下来了。
后来有一天，小蜗牛一动不动了，我以为它死掉了。爸爸笑了笑说：“蜗牛并没有死，只是放它们在盒子里呀，太干燥了，所以才一动不动的。”于是，我把小蜗牛放到了沙发上，一会儿，它小心翼翼地把头探了出来，这下我才放心。
我又和小蜗牛玩捉迷藏。唉，我刚数完数，怎么它的影子就没有了呀？我非常担心，便把家里翻了个遍，终于在一个袋子上找到了它。
时间一天一天地过去了，小蜗牛大概也想念自己的家了，我把它放生了，因为小蜗牛的家是美丽的大自然。我不能这样自私地把它留在身边，而应该赶快放它“回家”！
